Logo

Studiegids FHTL

19PBVSPR Stage propedeuse


Milder, Marieke

3 ec

voltijd: 28 cu (14 bijeenkomsten)
deeltijd: 24 cu (12 bijeenkomsten)

Ba GB jaar 1
Ba DRL jaar 1
Ko Drl jaar 1
Ko Gb jaar 1

Beroepsvoorbereiding

In de colleges bereidt de student zich voor op een observerende stage. Vier colleges gaan in op de inhoud van de stage en de concrete ervaringen die daar worden opgedaan. In de overige tien colleges leert de student observeren en oefent zhij met exposure.

De student leest ter voorbereiding op de colleges de in de studiewijzer opgegeven literatuur en maakt de opdrachten.
De student zoekt een stageplaats en legt die ter goedkeuring voor aan de docent. De student maakt een stageplan en legt dat ter goedkeuring voor aan de docent. De student loopt 40 (DT 20) uur stage. Na afloop van de stage maakt de student een stageverslag. Gedetailleerde informatie over vorm en inhoud van de stage staat in de stagehandleiding van jaar 1.

Werkcollege

  • De student past een vorm van systematische observatie toe op de stageplaats. De student schrijft een exposureverslag. De student voert een oriënterende stage uit in zijn/haar afstudeerrichting.
  • Toepassen: Studenten leren enkele fundamentele begrippen die relevant zijn voor het doen van onderzoek en passen deze toe.

Klik hier voor de toetsmatrijs.

Ba DRL

  • 8.3 Kennis van, inzicht in en toepassen van o.a. multimediale werkvormen (ICT, social media); activerende groepswerkvormen; beelddidactische werkvormen; levensbeschouwelijke gespreksvormen.
  • 8.6 Kennis van en inzicht in de plaats van het vak G/L in zijn context van school en cultuur. Toepassing van daaruit door een bijdrage te kunnen leveren aan de school(organisatie).

Ba GB

  • 1.2 Pastoraat:
    - conceptuele en methodische kennis van het levensbeschouwelijk gesprek;
    - theorie van gespreksvoering, rituelen in het pastoraat, presentietheorie
    - kennis van stromingen: contextueel pastoraat, bevrijdingspastoraat, levensbeschouwelijke counseling, kerygmatisch pastoraat
  • 1.6 Liturgie en ritueel
    - kennis van liturgie en ritueel in de eigen traditie
    - doordenking van de functie van rituelen in godsdienst in het algemeen
    - kennis van bronnen en methoden voor liturgische en/of rituele vormgeving van belangrijke levensmomenten
  • 2.3 Werkveld GPW
    - kennis van beroepenveld
    - netwerken
    - samenwerken met andere disciplines - omgaan met een organisatiecontext

Ko Drl

  • 8.3 Kennis van, inzicht in en toepassen van o.a. multimediale werkvormen (ICT, social media); activerende groepswerkvormen; beelddidactische werkvormen; levensbeschouwelijke gespreksvormen.
  • 8.6 Kennis van en inzicht in de plaats van het vak G/L in zijn context van school en cultuur. Toepassing van daaruit door een bijdrage te kunnen leveren aan de school(organisatie).

Ko Gb

  • 1.2 Pastoraat:
    - conceptuele en methodische kennis van het levensbeschouwelijk gesprek;
    - theorie van gespreksvoering, rituelen in het pastoraat, presentietheorie
    - kennis van stromingen: contextueel pastoraat, bevrijdingspastoraat, levensbeschouwelijke counseling, kerygmatisch pastoraat
  • 1.6 Liturgie en ritueel
    - kennis van liturgie en ritueel in de eigen traditie
    - doordenking van de functie van rituelen in godsdienst in het algemeen
    - kennis van bronnen en methoden voor liturgische en/of rituele vormgeving van belangrijke levensmomenten
  • 2.3 Werkveld GPW
    - kennis van beroepenveld
    - netwerken
    - samenwerken met andere disciplines - omgaan met een organisatiecontext
 

Ba DRL

  • 3.1 Een bekwame leraar is een leraar die heeft aangetoond dat hij met zijn vakinhoudelijke, vakdidactische en
    pedagogische kennis en kunde zijn werk als leraar en als deelnemer aan de professionele onderwijsgemeenschap die hij samen met zijn collega’s vormt, kan verrichten op een professioneel doelmatige en verantwoorde wijze.j
  • 3.3.3 Zijn onderwijs gaat met de tijd mee.
  • 3.3.A Vakdidactisch bekwaam, kennis

Ba GB

    Geen landelijke bekwaamheidseisen of competenties gevonden.

Ko Drl

  • 3.1 Een bekwame leraar is een leraar die heeft aangetoond dat hij met zijn vakinhoudelijke, vakdidactische en
    pedagogische kennis en kunde zijn werk als leraar en als deelnemer aan de professionele onderwijsgemeenschap die hij samen met zijn collega’s vormt, kan verrichten op een professioneel doelmatige en verantwoorde wijze.j
  • 3.3.3 Zijn onderwijs gaat met de tijd mee.
  • 3.3.A Vakdidactisch bekwaam, kennis

Ko Gb

    Geen landelijke bekwaamheidseisen of competenties gevonden.

Voor de start van de stage is het nodig het college observeren gevolgd te hebben (onderdeel van de stagecolleges)

Voortgangstoets

Werkstuk observeren, exposureverslag.

Na afloop van de colleges observeren

beh/niet beh

  • Reflectie/Leerverslag
  • Stageverslag
  • Werkstuk
  • Toepassen

behaald/niet behaald

10 werkdagen

Verplichte literatuur

  • Bil, Petra de (2014), Observeren, registreren, rapporteren en interpreteren. NIET TWEEDEHANDS Boom/Nelissen, 5e herz dr (aanschaffen)
  • Visser, Joke (), Exposure, wandelen zonder doel. Tijdschrift voor geestelijk leven (portal)

Aanbevolen literatuur

 

 

Toetsmatrijs 2018 - 2019

beoord. niveauleerdoeltoetsitemweging
De student past een vorm van systematische observatie toe op de stageplaats. De student schrijft een exposureverslag. De student voert een oriënterende stage uit in zijn/haar afstudeerrichting. () (%)
() (%)
Toepassen Studenten leren enkele fundamentele begrippen die relevant zijn voor het doen van onderzoek en passen deze toe. () (%)