Studiegids FHTL 2020-2021 2019-2020

Bijdrage van de student

Je bereidt elk college goed voor, opdat tijdens de colleges uitwisseling en uitdaging mogelijk is.
Tijdens de colleges heb je een open en actieve houding, met respect voor ieders inbreng.
Halverwege de reeks kijk je werk van een of meer ander studenten na en bespreek je met elkaar de producten
Geduren de collegereeks houd je een logboekje bij over je persoonlijke bevindingen. Dit vormt de basis voor het reflectiedeel van je eindwerkstuk.

Nota bene: Laptopgebruik is alleen toegestaan om aantekeningen te maken.
Bijbelteksten zoek je op in een (zak)bijbel die je zelf meeneemt, en niet op je telefoon of laptop.

Onderwijsvorm

Werkcollege

Leerdoelen

• Onthouden: De student beschrijft het genre wijsheidsliteratuur in de bijbel en in andere vindplaatsen (geschiedenis, context, doel etc). (30%)
• Toepassen: De student demonstreert de relevantie en (mogelijke) toepassing van wijsheidsliteratuur voor vandaag de dag aan in zijn toekomstig beroep. (30%)
• Analyseren: De student licht de functie en (beoogde) werking toe van het genre Wijsheidsliteratuur in het algemeen en in de bijbel in het bijzonder (in termen van theologie en antropologie), en illustreert dit aan de hand van voorbeelden. (30%)
• De student reflecteert op zijn beginpositie, zijn ontwikkeling tijdens de collegereeks en zijn positie aan het einde van de reek ten aanzien van wijsheidsliteratuur, zowel op persoonlijk niveau als in een toekomstige professionele context. (10%)

Klik hier voor de toetsmatrijs.

Kennisbases

Ba GB

• 3.1 Kennis van bronteksten van de eigen traditie
  - inleidingsvragen
  - theologie O.T en N.T. c.q. kerkelijke traditie, Koran et cetera,
  - basiskennis van inhoud en genres (o.a. poëzie, profetie, apocalyptiek)
• 3.2 Exegetische vaardigheden
  - kennis van verschillende leeswijzen

Ba DRL

• 1.1 Kennis van en inzicht in religie in de diverse wetenschappelijke benaderingen en culturele contexten; zoals Bijbelwetenschappen en systematische theologie, en vakken als godsdienstwijsbegeerte, religiegeschiedenis en godsdienstsociologie.
• 2.1 Kennis en inzicht in de geschiedenis, huidige verschijningsvormen en eigen aard van Jodendom.
• 2.2 Kennis en inzicht in de geschiedenis, huidige verschijningsvormen en eigen aard van christendom.
• 8.4 Kennis van, inzicht in en toepassen van diverse exegetische methoden en herkennen van manieren van tekstlezen.

 

Landelijke bekwaamheidseisen / competenties

Ba GB

Geen landelijke bekwaamheidseisen of competenties gevonden.

Ba DRL

• 3.2 Vakinhoudelijk bekwaam wil zeggen dat de leraar de inhoud van zijn onderwijs beheerst. Hij ’staat boven’ de
  leerstof en kan die zo samenstellen, kiezen en/of bewerken dat zijn leerlingen die kunnen leren. De leraar kan
  vanuit zijn vakinhoudelijke expertise verbanden leggen met het dagelijks leven, met werk en met wetenschap
  en bijdragen aan de algemene vorming van zijn leerlingen. Hij houdt zijn vakkennis en -kunde actueel. Om
  vakinhoudelijk bekwaam te zijn moet de leraar ten minste het volgende in algemene termen weten en kunnen.
• 3.2.1 De leraar beheerst de leerstof qua kennis en vaardigheden waarvoor hij verantwoordelijk is en kent
  de theoretische en praktische achtergronden van zijn vak. Hij kan de leerstof op een begrijpelijke en
  aansprekende manier samenstellen, uitleggen en demonstreren hoe ermee gewerkt moet worden. In de
  context van het beroepsgerichte onderwijs houdt dit in dat de beheersing van de leerstof ook gericht is op
  de beroepspraktijk en de verbinding van de theorie aan de (beroeps-)praktijk.