Logo

Studiegids FHTL

19HBWBVW Bronnen van wijsheid

5 ec

voltijd: 32 cu (16 bijeenkomsten)
deeltijd: 20 cu (10 bijeenkomsten)

Ba GB jaar 2
Ba DRL jaar 2

Heilige Schrift

Je maakt kennis met wijsheidsliteratuur uit de Bijbel en de Umwelt. We gaan op zoek naar de criteria om een tekst te rekenen tot dit genre en de (beoogde) werking ervan op het (beoogde) publiek. Ook de actualisatie ervan komt aan de orde: wat is de (mogelijke) zeggingskracht van dergelijke teksten op een lezer in de 21e eeuw?

Voorbereiding van elk college, opdat tijdens de colleges uitwisseling en uitdaging mogelijk is.
Tijdens de college een open en actieve houding.

Hoorcollege

  • De student onderscheidt het genre wijsheidsliteratuur van andere bijbelse genres.
  • De student geeft aan wat de functie en (beoogde werking) is van het genre Wijsheidsliteratuur in het algemeen en in de bijbel in het bijzonder.
  • De student geeft functie en (mogelijke) werking van wijsheidsliteratuur voor vandaag de dag aan.
  • De student reflecteert op zijn beginpositie, zijn ontwikkeling tijdens de collegereeks en zijn positie aan het einde van de reek ten aanzien van wijsheidsliteratuur, zowel op persoonlijk niveau als in een toekomstige professionele context.

Klik hier voor de toetsmatrijs.

Ba DRL

  • 1.1 Kennis van en inzicht in religie in de diverse wetenschappelijke benaderingen en culturele contexten; zoals Bijbelwetenschappen en systematische theologie, en vakken als godsdienstwijsbegeerte, religiegeschiedenis en godsdienstsociologie.
  • 2.1 Kennis en inzicht in de geschiedenis, huidige verschijningsvormen en eigen aard van Jodendom.
  • 2.2 Kennis en inzicht in de geschiedenis, huidige verschijningsvormen en eigen aard van christendom.
  • 8.4 Kennis van, inzicht in en toepassen van diverse exegetische methoden en herkennen van manieren van tekstlezen.

Ba GB

  • 3.1 Kennis van bronteksten van de eigen traditie
    - inleidingsvragen
    - theologie O.T en N.T. c.q. kerkelijke traditie, Koran et cetera,
    - basiskennis van inhoud en genres (o.a. poëzie, profetie, apocalyptiek)
  • 3.2 Exegetische vaardigheden
    - kennis van verschillende leeswijzen
 

Ba DRL

  • 3.2 Vakinhoudelijk bekwaam wil zeggen dat de leraar de inhoud van zijn onderwijs beheerst. Hij ’staat boven’ de
    leerstof en kan die zo samenstellen, kiezen en/of bewerken dat zijn leerlingen die kunnen leren. De leraar kan
    vanuit zijn vakinhoudelijke expertise verbanden leggen met het dagelijks leven, met werk en met wetenschap
    en bijdragen aan de algemene vorming van zijn leerlingen. Hij houdt zijn vakkennis en -kunde actueel. Om
    vakinhoudelijk bekwaam te zijn moet de leraar ten minste het volgende in algemene termen weten en kunnen.

Ba GB

  • A.1 Het vermogen om enerzijds de bronnen van een specifieke religieuze gemeenschap en/of organisatie en/of de eigen spiritualiteit en anderzijds de mens in zijn huidige context in hun onderlinge betekenisvolle samenhang te verhelderen en te verbinden en op basis daarvan passend te handelen.
  • A.3.b Is in staat kritisch te reflecteren op religieuze tra-dities of stromingen, bijbehorende geschriften, gebruiken en symbolen en weet die op waarde te schatten.

De onderdelen uit de propedeuse van de discipline Heilige Schrift dienen behaald te zijn

Oefentoets

Paper rond een wijsheidstekst, waarin verschillende aspecten aan de orde komen.

Halverwege

Studenten beoordelen elkaars werk.

  • Werkstuk
  • Reflectie/Leerverslag
  • Onthouden
  • Analyseren

cijfer 1-10

10 werkdagen na inlevering van het gemaakte werk

Verplichte literatuur

  • (), Overig: zie portal.
  • NBV Studiebijbel (2008), De Nieuwe Bijbelvertaling met uitleg, achtergronden en illustraties. Heerenveen: Jongbloed (aanschaffen)

Aanbevolen literatuur

  • (), Overig: zie portal.
 

 

Toetsmatrijs 2020 - 2021

beoord. niveauleerdoeltoetsitemweging
De student onderscheidt het genre wijsheidsliteratuur van andere bijbelse genres. () (%)
De student geeft aan wat de functie en (beoogde werking) is van het genre Wijsheidsliteratuur in het algemeen en in de bijbel in het bijzonder. () (%)
De student geeft functie en (mogelijke) werking van wijsheidsliteratuur voor vandaag de dag aan. () (%)
De student reflecteert op zijn beginpositie, zijn ontwikkeling tijdens de collegereeks en zijn positie aan het einde van de reek ten aanzien van wijsheidsliteratuur, zowel op persoonlijk niveau als in een toekomstige professionele context. () (%)