Logo

Studiegids FHTL

19SBVSD4 Stage 4 Docent religie levensbeschouwing

10 ec

voltijd: 24 cu (12 bijeenkomsten)
deeltijd: 24 cu (12 bijeenkomsten)

Beroepsvoorbereiding

Begeleiding bij de praktijk van het lesgeven. De colleges bieden de mogelijkheid aan de studenten om problemen in te brengen, die met behulp van diverse werkvormen (intervisie, beeldanalyse, casuïstiek) zullen worden besproken. Centraal staan de kwaliteiten van de inbrenger en de mogelijkheden om de ingebrachte problematiek aan te pakken. Daartoe worden aan het eind van het college steeds afspraken gemaakt.

Alle studenten brengen minimaal 5 casussen in.

Als niet inbrenger:
Tijdens de colleges wordt actief geanalyseerd betrokken op de inbrenger.
De student verdiept zich in de problematiek en weet door te vragen, indien nodig. De student kan zich verplaatsen in de inbrenger. De student weet alternatieve handelswijzen aan te reiken.

Als inbrenger:
De student kan de eigen problematiek helder verwoorden en voor het voetlicht brengen. De student kan de eigen kwaliteiten m.b.t. het ingebrachte vraagstuk benoemen. De student staat open voor feedback en kan benoemen wat er met de feedback gedaan zal gaan worden en waarom.

Werkbegeleiding

De student heeft een opleiding theologie of daarmee vergelijkbare opleiding op bachelor niveau behaald.

Leerverslag

cijfer 1-10

15 werkdagen

Verplichte literatuur

Aanbevolen literatuur

 

 

Toetsmatrijs 2022 - 2023

beoord. niveauleerdoeltoetsitemweging
Persoonlijke ontwikkeling: De student/e werkt met een open houding, is in staat feedback te geven en te ontvangen. De student/e kijkt kritisch naar het eigen handelen, reflecteert hierop en maakt gebruik van handelingsalternatieven indien nodig. () (%)
De student plant zijn eigen stagewerkzaamheden en pleegt waar nodig en wenselijk overleg met stagebegeleider op de stageschool en stagecoördinator van de opleiding. De student werkt samen binnen het team van de school en de sectie van de vakdocenten. Indi () (%)
De student schrijft een stageverslag op basis van de eisen zoals vermeld in de stagehandleiding. Zij/hij evalueert de eigen ervaringen en reflecteert op de eigen stage aan de hand van vooraf (en indien gewenst tijdens de stage) geformuleerde leerdoelen. () (%)
De student is in staat diverse vormen van communicatie in te zetten en te analyseren op de doelmatigheid. De student heeft zich op de hoogte gesteld van de mogelijkheden binnen de school en gebruikt deze mogelijkheden zo optimaal mogelijk. De student is o () (%)
De student maakt lesplannen per les en per serie lessen, op dat hij overzicht heeft over te behalen leerdoelen op het gebied van kennis, vaardigheden en gedrag. () (%)
De student zorgt voor een veilige leeromgeving waarin leerlingen zo goed mogelijk tot leren kunnen komen. () (%)
De student gebruikt verhalen en andere bronnen uit diverse levensbeschouwelijke tradities om onder meer de kennis over de diversiteit aan levensbeschouwelijke opvattingen te verhelderen, te verbreden en te verdiepen tijdens de lessen. Zij/hij past zelfsta () (%)
De student weet een band op te bouwen met de leerlingen en deze in te zetten in het werk- en leerproces dat door de student wordt aangestuurd en begeleid. () (%)
De student heeft zich inhoudelijk goed voorbereid op de kennisoverdracht in de lessen en is op de hoogte van theorieën hoe dat het beste aangepakt kan worden. () (%)
De student is in staat problemen te benoemen en hierbij oplossingsstrategieën te bedenken, die gekoppeld worden aan opgedane kennis en ervaringen. Zij/hij is in staat deze om te zetten tot een onderzoeksvraag naar de onderwijspraktijk binnen de school opd () (%)