19MRWORE Oosterse religies
5 ec
voltijd: 32 cu (16 bijeenkomsten)
deeltijd: 20 cu (10 bijeenkomsten)
Religiewetenschappen
In deze collegereeks gaan we dieper in op de oosterse religies. We staan uitgebreid stil bij het hindoeïsme en het boeddhisme, maar ook bij de kleinere religies uit het oosten, zoals het taoïsme, confucianisme, sikhisme en jaïnisme. We kijken hoe we deze ideeën het klaslokaal in kunnen krijgen.
Van de student wordt een actieve bijdrage verwacht tijdens de colleges. De opgegeven stukken dienen gelezen zijn en de opdrachten gemaakt.
Hoorcollege
Geen
Opdrachten
Huiswerkopdrachten
- Schriftelijk tentamen
- Begrijpen
- Toepassen
- Synthetiseren (oud)
- Evalueren
cijfer 1-10
10 werkdagen na inleveren
Verplichte literatuur
Aanbevolen literatuur
- Harvey, P. (2012), An introduction to Buddhism. Teaching, history and practices. Cambridge University Press, 2e druk
- Jansma, R. (2010), Handboek Hindoeisme. Rotterdam: Synthese B.V.
Toetsmatrijs 2022 - 2023
| beoord. niveau | leerdoel | toetsitem | weging |
|---|---|---|---|
| Begrijpen | De student legt de literatuur van het vak Oosterse religies uit in leerlingtaal (Ba DRL: Vakinhoudelijk bekwaam ) | (30%) | |
| Begrijpen | De student legt de literatuur van het vak Oosterse religies uit in leerlingtaal (Ba DRL: Vakinhoudelijk bekwaam ) | (30%) | |
| Toepassen | De student past verschillende werkvormen toe om de leerdoelen te bereiken (Ba DRL: Vakdidactisch bekwaam ) | (10%) | |
| Toepassen | De student past verschillende werkvormen toe om de leerdoelen te bereiken (Ba DRL: Vakdidactisch bekwaam ) | (10%) | |
| Synthetiseren (oud) | De student creëert helder geformuleerde opdrachten op niveau voor leerlingen (Ba DRL: Vakdidactisch bekwaam ) | (10%) | |
| Synthetiseren (oud) | De student creeert een aantrekkelijk vormgegeven product voor leerlingen (Ba DRL: Vakdidactisch bekwaam ) | (10%) | |
| Synthetiseren (oud) | De student creëert helder geformuleerde opdrachten op niveau voor leerlingen (Ba DRL: Vakdidactisch bekwaam ) | (10%) | |
| Synthetiseren (oud) | De student creeert een aantrekkelijk vormgegeven product voor leerlingen (Ba DRL: Vakdidactisch bekwaam ) | (10%) | |
| Evalueren | De student sluit aan bij de belevingswereld van de leerling (Ba DRL: Vakdidactisch bekwaam ) | (10%) | |
| Evalueren | De student evalueert zijn eigen proces en product met behulp van feedback (Ba DRL: Vakdidactisch bekwaam ) | (10%) | |
| Evalueren | De student verantwoordt aan de hand van literatuur de keuzes die gemaakt zijn bij het ontwikkelen van het werkboek (Ba DRL: Vakdidactisch bekwaam ) | (20%) | |
| Evalueren | De student sluit aan bij de belevingswereld van de leerling (Ba DRL: Vakdidactisch bekwaam ) | (10%) | |
| Evalueren | De student evalueert zijn eigen proces en product met behulp van feedback (Ba DRL: Vakdidactisch bekwaam ) | (10%) | |
| Evalueren | De student verantwoordt aan de hand van literatuur de keuzes die gemaakt zijn bij het ontwikkelen van het werkboek (Ba DRL: Vakdidactisch bekwaam ) | (20%) |