19HRWJIS Jodendom en Islam
5 ec
voltijd: 32 cu (16 bijeenkomsten)
deeltijd: 20 cu (10 bijeenkomsten)
Ba GB jaar 2
Ba DRL jaar 2
Religiewetenschappen
Een antropologische en godsdienstwetenschappelijke benadering van het jodendom en de islam. Bij de bespreking zal speciale aandacht worden besteed aan de religieuze praktijk, hoe beleven mensen in het dagelijks leven hun religie en hoe gaan ze ermee om? Ook zal speciale aandacht worden besteed aan beeldvorming en de positie van vrouwen binnen beide godsdiensten.
Voorbereiding, actieve bijdrages, deelnameverplichting.
Werkcollege
- de studenten hebben kennis van de grondbeginselen van het jodendom en de islam
- de studenten verdiepen zich in het spanningsveld tussen ideaal en praktijk van religie en ontwikkelen daar een eigen visie op.
- de studenten verwerven inzicht in de samenhang tussen geschiedenis en actuele uitingen van religie
Ba DRL
- 1.1 Kennis van en inzicht in religie in de diverse wetenschappelijke benaderingen en culturele contexten; zoals Bijbelwetenschappen en systematische theologie, en vakken als godsdienstwijsbegeerte, religiegeschiedenis en godsdienstsociologie.
- 2.1 Kennis en inzicht in de geschiedenis, huidige verschijningsvormen en eigen aard van Jodendom.
- 2.3 Kennis en inzicht in de geschiedenis, huidige verschijningsvormen en eigen aard van islam.
- 7.1 Kennis van en inzicht in actuele godsdienstsociologische thema’s in relatie tot jongerencultuur, en toepassing van de kennis en dit inzicht in praktijksituaties.
- 8.3 Kennis van, inzicht in en toepassen van o.a. multimediale werkvormen (ICT, social media); activerende groepswerkvormen; beelddidactische werkvormen; levensbeschouwelijke gespreksvormen.
Ba GB
- 5.3 Interlevensbeschouwelijke communicatie
- het onderscheiden van de specifieke kenmerken van intra- religieuze en interreligieuze communicatie
- kennis van verschillende culturen,
- kennis van voorwaarden voor en methoden van dialoog
Ba DRL
- 3.1 Een bekwame leraar is een leraar die heeft aangetoond dat hij met zijn vakinhoudelijke, vakdidactische en
pedagogische kennis en kunde zijn werk als leraar en als deelnemer aan de professionele onderwijsgemeenschap die hij samen met zijn collega’s vormt, kan verrichten op een professioneel doelmatige en verantwoorde wijze.j - 3.2 Vakinhoudelijk bekwaam wil zeggen dat de leraar de inhoud van zijn onderwijs beheerst. Hij ’staat boven’ de
leerstof en kan die zo samenstellen, kiezen en/of bewerken dat zijn leerlingen die kunnen leren. De leraar kan
vanuit zijn vakinhoudelijke expertise verbanden leggen met het dagelijks leven, met werk en met wetenschap
en bijdragen aan de algemene vorming van zijn leerlingen. Hij houdt zijn vakkennis en -kunde actueel. Om
vakinhoudelijk bekwaam te zijn moet de leraar ten minste het volgende in algemene termen weten en kunnen. - 3.2.1 De leraar beheerst de leerstof qua kennis en vaardigheden waarvoor hij verantwoordelijk is en kent
de theoretische en praktische achtergronden van zijn vak. Hij kan de leerstof op een begrijpelijke en
aansprekende manier samenstellen, uitleggen en demonstreren hoe ermee gewerkt moet worden. In de
context van het beroepsgerichte onderwijs houdt dit in dat de beheersing van de leerstof ook gericht is op
de beroepspraktijk en de verbinding van de theorie aan de (beroeps-)praktijk.
Ba GB
-
Geen landelijke bekwaamheidseisen of competenties gevonden.
De onderdelen uit de propedeuse van de discipline Religiewetenschappen dienen behaald te zijn
Opdrachten
KAVV (zie studiewijzer)
5 keer verdeeld over de collegereeks
Vijf voldoende KAVV’s voor deelnamen aan het tentamen
- Schriftelijk tentamen
- Toepassen
- Begrijpen
- Onthouden
- Analyseren
cijfer 1-10
10 dagen na inleveren
Verplichte literatuur
- Benima, T. M. (2015), Joodser dan dit krijgt u het niet. Amsterdam: Prometheus/Bert Bakker (aanschaffen)
Aanbevolen literatuur
- Buitelaar, M. (2011), Islam en het dagelijks leven religie en cultuur onder Marokkanen. Olympus, 3e druk
Toetsmatrijs 2019 - 2020
| beoord. niveau | leerdoel | toetsitem | weging |
|---|---|---|---|
| de studenten hebben kennis van de grondbeginselen van het jodendom en de islam () | (%) | ||
| de studenten verdiepen zich in het spanningsveld tussen ideaal en praktijk van religie en ontwikkelen daar een eigen visie op. () | (%) | ||
| de studenten verwerven inzicht in de samenhang tussen geschiedenis en actuele uitingen van religie () | (%) |