Studiegids FHTL 2016-2017 2015-2016 2014-2015 2013-2014 2012-2013 2011-2012 2010-2011

Bijdrage van de student

Bestuderen van te behandelen stof en van daaruit actieve bijdrage aan het college

Onderwijsvorm

Hoorcollege inbreng van studenten met eigen ervaringen en vragen over de stof, en ook actuele thema’s wordt zeer gewaardeerd, zodat interactief hoorcollege ontstaat

Leerdoelen

Klik hier voor de toetsmatrijs.

Kennisbases

Ba DRL

Geen kennisbasis gevonden.

Ba GB

• 1.1. Inleiding in de verschillende disciplines van het vakgebied: bijbelwetenschappen, kerkgeschiedenis, godsdienstwijsbegeerte en ethiek, godsdienstwetenschap, sociaal- wetenschappelijke vakken.
• 1.3. Omgaan met taal en betekenis van taal: het kunnen zien van gelaagdheid in taal en
  het kunnen herkennen en gebruiken van begrippen met een eenduidige of juist meerduidige betekenis.
• 2.7. Mensbeelden binnen en buiten religies.
• 5.3. Secularisatie, verlichting, gevolgen voor
  de inrichting van de samenleving.
• 7.1. De samenleving in historisch perspectief: Renaissance, Reformatie, Verlichting,
  modernisme, postmodernisme. individualisme, individualisering, subjectivering, autonomie als zelfbeschikkingsrecht, rationalisme, emancipatie, verzuiling en ontzuiling, abstracte samenleving, differentiatie, rolsegmentatie, institutionalisering,
  pluraliteit, pluralisme, sociale differentiatie en secularisatie.

 

Landelijke bekwaamheidseisen / competenties

Ba DRL

• A.1 is in staat de betekenis van de vakinhouden voor zijn persoonlijke ontwikkeling te formuleren
• A.1.14 kan in voldoende mate reflecteren op zijn studie en leerstijl om zijn bekwaamheid te kunnen ontwikkelen
• A.1.15 is in staat enigermate te reflecteren op studie, leerstijl en persoonlijke ontwikkeling in het perspectief van de eigen levensvisie en ethische visie
• A.1.2 reflecteert op eigen gedrag en betrekt in zijn reflectie de feedback van anderen
• A.1.4 werkt op een planmatige manier aan zijn eigen ontwikkeling
• A.1.7 staat open voor andere visies en ideeën
• A.4 onderkent het belang van contacten met naasten van pastoranten of clienten, met ouders of verzorgers van de leerlingen/deelnemers en met collegas van (leer)bedrijven en instellingen.
• A.4.1 maakt een adequaat verslag van bijgewoonde gesprekken
• A.4.3 verkent en beschrijft relaties van zijn instelling met andere belanghebbenden, zoals
  geïnstitutionaliseerde levensbeschouwingen
• A.5.13 kan enkele communicatielijnen en –vormen die deel uit maken van de rol en taken van docent, pastor en geestelijk verzorger beschrijven
• A.5.14 beheerst de moderne communicatiemiddelen zoals tekstverwerking, email en webportal voor het eigen studeren
• A.6 hanteert een voor zichzelf bruikbare vorm van timemanagement met betrekking tot de uit te voeren taken en afspraken zowel binnen de opleiding als binnen de organisaties waar hij stage loopt
• A.6.2 kent de te hanteren regels en afspraken en houdt zich daaraan
• A.6.4 stelt prioriteiten en verdeelt de beschikbare tijd efficiënt voor zichzelf
• A.6.7 plant eigen werk en maakt werkafspraken met begeleiders, leerlingen, pastoranten en cliënten

Ba GB

• A.1 is in staat de betekenis van de vakinhouden voor zijn persoonlijke ontwikkeling te formuleren
• A.1.14 kan in voldoende mate reflecteren op zijn studie en leerstijl om zijn bekwaamheid te kunnen ontwikkelen
• A.1.15 is in staat enigermate te reflecteren op studie, leerstijl en persoonlijke ontwikkeling in het perspectief van de eigen levensvisie en ethische visie
• A.1.2 reflecteert op eigen gedrag en betrekt in zijn reflectie de feedback van anderen
• A.1.4 werkt op een planmatige manier aan zijn eigen ontwikkeling
• A.1.7 staat open voor andere visies en ideeën
• A.4 onderkent het belang van contacten met naasten van pastoranten of clienten, met ouders of verzorgers van de leerlingen/deelnemers en met collegas van (leer)bedrijven en instellingen.
• A.4.1 maakt een adequaat verslag van bijgewoonde gesprekken
• A.4.3 verkent en beschrijft relaties van zijn instelling met andere belanghebbenden, zoals
  geïnstitutionaliseerde levensbeschouwingen
• A.5.13 kan enkele communicatielijnen en –vormen die deel uit maken van de rol en taken van docent, pastor en geestelijk verzorger beschrijven
• A.5.14 beheerst de moderne communicatiemiddelen zoals tekstverwerking, email en webportal voor het eigen studeren
• A.6 hanteert een voor zichzelf bruikbare vorm van timemanagement met betrekking tot de uit te voeren taken en afspraken zowel binnen de opleiding als binnen de organisaties waar hij stage loopt
• A.6.2 kent de te hanteren regels en afspraken en houdt zich daaraan
• A.6.4 stelt prioriteiten en verdeelt de beschikbare tijd efficiënt voor zichzelf
• A.6.7 plant eigen werk en maakt werkafspraken met begeleiders, leerlingen, pastoranten en cliënten