Personeelsbeleid

Samenvatting

Deze pagina biedt informatie over het personeelsbeleid

Groei door aandacht en uitdaging

Fontys heeft in zijn HR-visie de ambities verwoord om medewerkers te laten groeien door aandacht en uitdaging. Deze uitdaging wordt ondersteund door drie pijlers te weten:

• Ruimte, vertrouwen en verantwoordelijkheid
• Kaders en aandacht
• Vakmanschap

In dit hoofdstuk worden eerst deze drie pijlers uitgewerkt voor FHTL. Aansluitend wordt de visie op de ontwikkeling van het team als geheel gepresenteerd.

Pijler 1: ruimte, vertrouwen en verantwoordelijkheid

Medewerkers krijgen ruimte en het vertrouwen voor hun eigen talentontwikkeling, nemen deze verantwoordelijkheid en leggen daarover verantwoording af.

Theologie Levensbeschouwing heeft een open cultuur met korte lijnen tussen zowel leidinggevende en medewerker als medewerker en student. Medewerkers staan open voor verandering en bewaken de identiteit van het instituut. Er is veel betrokkenheid van studenten en medewerkers bij het instituut. De medewerkertevredenheid is hoog.

In het personeelsbeleid dient voldoende aandacht te zijn voor de betrokkenheid van medewerkers bij het bepalen van het beleid van de hogeschool. Daarbij is het van belang van medewerkers toegang hebben tot alle relevante informatie zodat zij optimaal mee kunnen denken over de koers van de hogeschool.

FHTL streeft naar een lagere (ervaren) werkdruk en een evenwichtigere werkbelasting gedurende het studiejaar.

Management voert het ‘people management’ uit binnen het team:

1. gesprekscyclus, bestaande uit contracteringsgesprekken in september; binnen de contracteringsgesprekken is expliciete aandacht voor deskundigheidsbevordering en loopbaanontwikkeling.
2. ziekteverzuimbeleid;
3. voldoende gelegenheid voor informeel contact (open-deur-beleid).

De organisatiestructuur is er op gericht informatie zo breed mogelijk te delen en alle medewerkers zo goed mogelijk te betrekken bij het beleid.

Pijler 2: Kaders en aandacht

Fontys schept kaders voor medewerkers voor de vormgeving van hun talentontwikkeling en stimuleert en faciliteert deze ontwikkeling door continue en systematische aandacht.

Via de contracteringsgesprekken worden de ambities uit het Managementcontract (MACON) vertaald naar concrete acties op team- en medewerkersniveau. Het team bestaat uit hoog opgeleide en deskundige docenten, die zeer door studenten gewaardeerd worden. Het ziekteverzuim is laag en de medewerkerstevredenheid hoog. De balans is man/vrouw verhouding kan beter. De bedrijfsvoering is in goede handen.

Pijler 3: Vakmanschap en meesterschap

Medewerkers van Fontys tonen vakmanschap en meesterschap. Onderwijzend personeel is deskundig op vakinhoud en didactiek en combineert een onderzoeksmatige houding met een sterke binding met het werkveld. Ondersteunend personeel is deskundig en stelt kwaliteit zo veel mogelijk ten dienste van het onderwijsproces. Examinatoren hebben een basiskwalificatie als Examinator (BKE).

Het vakmanschap van medewerkers is geborgd doordat ze werkzaam zijn geweest of nog zijn in de praktijk. Medewerkers vervullen gelijktijdig diverse rollen binnen het instituut. Ontwikkelafspraken worden vastgelegd in de gesprekscyclus. Medewerkers zijn zeer betrokken in hun omgang met studenten.

Op structurele basis wordt gewerkt aan de didactische kwaliteit van docenten. Alle docenten besteden minimaal 80 uur per jaar (op voltijdbasis) aan deskundigheidsbevordering, professionalisering en permanente educatie. Overige medewerkers kunnen een aanvraag voor scholing/professionalisering indienen. Medewerkers die geen 7 behalen bij de cursusevaluaties, verwoorden hoe zij van plan zijn het volgende studiejaar wel een 7 behalen.

Teamontwikkeling

Onder teamontwikkeling wordt een aantal overwegingen geformuleerd die meewegen bij de ontwikkeling van het team:

1. De diverse (theologische) disciplines dienen voldoende binnen het docententeam vertegenwoordigd zijn.
2. Het docententeam kan kwalitatief en kwantitatief onderwijstaken uitvoeren als stagecoördinatie, supervisie, onderzoeksbegeleiding, assessments, studieloopbaanbegeleiding.
3. Er is voldoende kennis binnen het team van voor het HBO-onderwijs wezenlijke zaken als kwaliteitszorg, examencommissie, toetsbeleid, curriculumontwikkeling, HBO-onderzoek etc.
4. De kwaliteitseisen van Fontys hogescholen aan didactische en toetsbekwaamheid, en onderzoeksvaardigheid zijn leidend.
5. Met oog op de kwaliteit van het onderwijs streeft FHTL ernaar een vorm van lectoraat in te richten met een kenniskring met een omvang van 0,4 fte, gelieerd aan de TST.
6. Met oog op de vitaliteit bestaat het team van FHTL uit minstens 8 personen.
7. Met oog op de vitaliteit van het team is is het aantal docenten met een aanstelling van 0,5 fte of meer, niet minder dan 4.
8. Met oog op de kwaliteit van het onderwijs streeft FHTL naar een opleidingsniveau van 100% master en 40% PhD.
9. De noodzaak van verjonging wordt in de overwegingen meegenomen, net als de wens van een evenwichtiger man-vrouw verhouding binnen het team.